Reforço Positivo – Condicionamento Operante (com Exemplos)👍

Reforço positivo e Condicionamento operante com exemplos

Reforço positivo - Condicionamento operante
Manu Pulido / EyeEm / Getty Images

No condicionamento operante, o reforço positivo envolve a adição de um estĂ­mulo de reforço na sequĂȘncia de um comportamento que faz com que seja mais provĂĄvel que o comportamento ocorra novamente no futuro. Quando um resultado favorĂĄvel , evento ou recompensa ocorre apĂłs uma ação, a resposta ou comportamento particular serĂĄ reforçada.


Uma das maneiras mais fĂĄceis de lembrar do reforço positivo Ă© a pensar nisso como algo que estĂĄ sendo adicionado. Ao pensar nisso nesses termos, vocĂȘ pode achar que Ă© mais fĂĄcil identificar do mundo real.

Exemplos de reforço positivo

Considere os seguintes exemplos:

  1. Depois de fazer uma coreografia certa uma vez durante uma aula de dança, seu instrutor grita, “Bom trabalho!”
  2. No trabalho, vocĂȘ excede a cota de vendas deste mĂȘs, por isso o seu chefe lhe dĂĄ um bĂŽnus.
  3. Na sua aula de psicologia, vocĂȘ assiste a um vĂ­deo sobre o cĂ©rebro do ser humano e escrever um artigo sobre o que vocĂȘ aprendeu. Seu instrutor lhe dĂĄ 20 pontos de crĂ©dito extras pelo seu trabalho.

VocĂȘ pode identificar o reforço positivo em cada um desses exemplos? O instrutor de dança oferece elogio, o patrĂŁo dĂĄ um bĂŽnus, e o professor fornecendo pontos de bĂŽnus sĂŁo todos exemplos de reforços positivos. Em cada uma destas situaçÔes, o reforço Ă© um estĂ­mulo adicional que ocorre apĂłs o comportamento que aumenta a probabilidade de que o comportamento irĂĄ ocorrer de novo no futuro.

Uma coisa importante a se notar é que o reforço positivo nem sempre é uma coisa boa. Por exemplo, quando uma criança se comporta mal em uma loja, alguns pais podem dar-lhes atenção extra ou até mesmo comprar para  a criança um brinquedo. As crianças aprendem rapidamente que, agindo assim, elas podem ganhar a atenção do pai ou mesmo adquirir objetos que elas querem.

Essencialmente, os pais estão reforçando o mau comportamento. Neste caso, a melhor solução seria a utilização de reforço positivo quando a criança estå exibindo bom comportamento.

Diferentes tipos de reforços positivos

Existem muitos tipos diferentes de reforçadores que podem ser usados para aumentar comportamentos, mas é importante notar que o tipo de reforçador utilizado depende do indivíduo e da situação. Enquanto estrelas de ouro e símbolos devem ser reforços muito eficazes para uma aluna da segunda série, eles não vão ter o mesmo efeito em um estudante universitårio (que prefere coxinha ou umas moedas pro xerox).

Reforçadores naturais são aqueles que ocorrem diretamente como resultado do comportamento. Por exemplo, uma menina estuda muito, presta atenção na aula e faz o seu dever de casa. Como resultado, ela fica com excelentes notas.

Reforçadores de símbolos são pontos ou símbolos que são concedidos para a realização de determinadas açÔes. Esses símbolos (tokens) podem ser trocados por algo de valor.

Reforçadores sociais envolvem expressar aprovação de um comportamento, como quando um professor, pai ou empregador diz ou escreve “Bom trabalho” ou “excelente trabalho”.

Reforçadores tangíveis envolvem a apresentação de uma recompensa real, física, como doces, guloseimas (coxinha), brinquedos, dinheiro e outros objetos desejados (xerox). Embora estes tipos de recompensas possam ser poderosamente motivadores, eles devem ser usados com moderação e com cuidado.

Quando o reforço positivo é mais eficaz?

Quando usado corretamente, o reforço positivo pode ser muito eficaz. De acordo com a diretrizes da lista de verificação comportamental publicada pela Universidade do Estado de Utah, o reforço positivo é mais eficaz quando ocorre imediatamente após o comportamento. As diretrizes também recomendam que o reforço deve ser apresentado com entusiasmo e deve ocorrer frequentemente .

Quanto menor a quantidade de tempo entre um comportamento e a apresentação de reforço positivo, mais forte a ligação serå. Se um longo período é decorrido entre o comportamento e o reforço, mais fraca a conexão serå. Também se torna mais provåvel que um comportamento que interveio acidentalmente possa ser reforçado.

Além do tipo de reforço usado, o calendårio de apresentação pode também desempenhar um papel na força da resposta.

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Veja a contraparte:

â–ș Reforço negativo e Condicionamento operante com exemplos

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Por Kendra Cherry

 

ReferĂȘncias

Positive reinforcement: LRBI checklist. Utah State University. 

Positive reinforcement: A proactive intervention in the classroom. The University of Minnesota.

Skinner, B.F. (1953). Science and Human Behavior. New York: Macmillan.

 

  • O reforço positivo: Lista de verificação LRBI. Universidade do Estado de Utah. 
  • O reforço positivo: Uma intervenção prĂł-ativa na sala de aula. A Universidade de Minnesota.
  • Skinner, BF (1953). CiĂȘncia e Comportamento Humano. New York: Macmillan.


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