Perguntas com respostas sobre Psicologia do desenvolvimento em bebês
1 – Quais são as seis abordagens ao estudo do desenvolvimento cognitivo?
São elas:
Abordagem behaviorista: estuda mecanismos básicos de aprendizagem e procura saber como o comportamento muda em resposta à experiência;
Abordagem psicométrica: mede as diferenças quantitativas nas habilidades da inteligência usando testes;
Abordagem piagetiana: volta-se para as mudanças, ou estágios, na qualidade de funcionamento cognitivo;
Abordagem do processamento de informação: focaliza no estudo da percepção, memória e resolução de problemas;
Abordagem da neurociência: examina o hardware do sistema nervoso, descobrindo quais estruturas atuam em aspectos expecíficos na cognição;
Abordagem sociocontextual: examina os aspectos ambientais dos processos de aprendizagem, além do papel dos pais e cuidadores.
Todas elas podem esclarecer como a cognição se desenvolve no inicio da vida.
2 – Como os bebês aprendem e por quanto tempo podem lembrar?
Segundo os behavioristas, os bebês aprendem através do condicionamento clássico e operante, baseando-se na associação do comportamento com suas consequências. Segundo os teóricos do processamento de informação, bebês aprendem pela habituação (familiarização com o estimulo reduz, torna mais lenta ou faz cessar uma resposta).
A pesquisa de Rovee-Coller sugere que os processos de memória nos bebês são semelhantes aos dos adultos, embora essa conclusão seja questionada. A memoria do bebe pode ser estimulada por lembretes periódicos.
3 – A inteligência dos bebês e crianças de até 3 anos pode ser medida? E como pode ser aprimorada?
Os teóricos da abordagem psicométrica podem medir a inteligência dos bebês através de uma série de testes que indicarão a capacidade daqueles de realizar determinada tarefa. As respostas do individuo são comparados as respostas do grupo que compôs a amostra de padronização.
O ambiente doméstico pode afetar a inteligência medida. Se o mesmo não oferecer condições necessárias que servirão de base para a competência cognitiva, talvez seja preciso fazer uma intervenção precoce (processo sistemático de atendimento que ajuda as famílias a satisfazem as necessidades de desenvolvimento da criança).
4 – Como Piaget explicou o desenvolvimento cognitivo inicial?
O estágio inicial de desenvolvimento cognitivo para Piaget é o estágio sensório-motor, no qual os bebês aprendem sobre si mesmos e o mundo mediante atividades sensoriais e motoras. Os bebês passam de seres que respondem por meio de reflexos a crianças orientadas.
5 – Como podemos medir a capacidade dos bebês de processar informações, e quando os bebês começam a entender as características do mundo físico?
Os pesquisadores da área de processamento de informação são capazes de medir a capacidade dos bebês de processar informação por meio da habituação e outros indicativos como a rapidez com que a criança se habitua a estímulos familiares, recupera a atenção quando exposta a um novo estimulo e quanto tempo se entretém olhando para o novo e o velho estímulo.
6 – O que a pesquisa sobre o cérebro pode revelar a respeito do desenvolvimento das habilidades cognitivas?
Segundo a abordagem da neurociência, determinadas estruturas do cérebro são responsáveis por certas funções cognitivas. A maturação do hipocampo e o desenvolvimento de estruturas corticais coordenadas pela formação do mesmo, por exemplo, torna possível a memoria de maior duração. O córtex pré-central e circuitos associados desenvolvem a capacidade para a memoria do trabalho (armazenamento de curto prazo de informações que estão sendo processadas), que surge entre 6 e 12 meses. A memoria explicita e a memoria implícita estão localizadas em estruturas distintas.
7 – De que maneira a interação social com adultos faz a competência cognitiva avançar?
Segundo a abordagem sociocontextual, a participação guiada de um adulto nas atividades das crianças ajuda na estruturação e aproxima a compreensão da criança e do próprio adulto. Atividades compartilhadas ajudam a criança a aprender habilidades, conhecimentos e valores importantes em sua cultura.
8 – Como os bebês desenvolvem a linguagem, e quais são as influências que contribuem para o processo linguístico?
A linguagem é um sistema de comunicação baseado em palavras e na gramática. Uma vez conhecidas as palavras, a criança pode usá-las para representar objetos e ações. O desenvolvimento da linguagem ocorre em algumas etapas. A primeira etapa diz respeito a fala pré-linguística (balbucio, choro, arrulho e imitação). Antes de falar as crianças apontam. Existem gestos sociais convencionais (dar tchau, inclinar a cabeça para assentir), gestos representacionais mais elaborados e gestos simbólicos. As primeiras palavras vêm entre 10 e 14 meses e as primeiras sentenças entre 18 a 24 meses.
A fala inicial é caracterizada pela supersimplificação, restrição e supergeneralização dos significados das palavras, e universalização das regras.
Existem duas teorias clássicas sobre como a criança adquire a linguagem: a teoria da aprendizagem e o inatismo. Hoje em dia, a maioria dos cientistas acredita que a criança possui capacidade inata de aprender a linguagem e aquela pode ser ativada ou restringida pela experiência.
Os fatores que exercem principal influência no desenvolvimento da linguagem são a maturação do cérebro e a interação social. O nível socioeconômico das famílias costuma influenciar no vocabulário da criança.
A fala dirigida à criança (FDC) parece trazer benefícios cognitivos, emocionais e sociais e os bebes demonstram preferencia por ela.
