Exercícios de Psicologia Experimental com respostas para prova
Alguns exercícios de Psicologia Experimental de alguma apostila de Psicologia Experimental para alguma prova.
A necessidade de observação em ciência
1 – Por que a observação é considerada um instrumento de trabalho do psicólogo?
A observação, ao longo do desenvolvimento da psicologia como ciência, tem se mostrado o melhor instrumento de coleta de dados que respondem à duas duas questões fundamentais para psicólogos:
- O que os organismos fazem? Em que circunstâncias ou sob que condições ambientais?
2 – Identifique três situações em que o psicólogo utiliza a observação. Exemplifique.
- a) Na clínica o psicólogo usa a observação para investigar queixas do cliente, como por exemplo, identificar o que vem a ser “agressividade”, “nervosismo”, “dificuldades de aprendizagem”.
- b) O psicólogo escolar pode usar a observação para identificar dificuldades de socialização, deficiências de aprendizagem, deficiências de ensino.
- c) O psicólogo organizacional usa a observação para identificar necessidades de treinamento, dinâmica de grupos, análise de função.
3 – Para que servem os dados coletados por observação?
- Diagnóstico: Diagnosticar a situação-problema
- Atuação: Escolher técnicas e procedimentos a empregar
- Análise: Avaliar a eficácia das técnicas e procedimentos
4 – Que tipos de dados são coletados por observação?
Na observação são coletados dados acerca do comportamento e circunstâncias ambientais.
5 – Em que medida o objetivo da observação se relaciona ao tipo de dado coletado?
O tipo de dado a ser coletado depende do objetivo da observação.
6 – Quais são as características de uma observação científica?
A observação científica é sistemática e objetiva.
7 – O que é uma observação sistemática?
Observação sistemática é planejada e conduzida em função de um objetivo determinado anteriormente.
8 – O que é uma observação objetiva?
Observação objetiva se atém aos fatos efetivamente observados, isto é, que podem ser percebidos pelos sentidos, excluindo impressões e interpretações pessoais do observador.
9 – Por que é importante um curso de observação?
É necessário treinamento específico para atender as características de uma observação científica, que é usada pelo psicólogo como instrumento para coletar dados. O curso de observação fornece treinamento no uso da observação científica, que sendo objetiva e sistemática, requer adoção de procedimentos específicos de coleta e registro de dados.
10 – Explique o objetivo do curso.
Oferecer treinamento em observação e registro de comportamento e circunstâncias em que ele ocorre, atendendo as exigências de sistematização e objetividade.
A importância da linguagem científica
1 – Quais são as características de uma linguagem científica?
Objetividade, clareza, precisão, concisão e afirmação.
2 – O que é uma linguagem objetiva?
Linguagem objetiva é aquela que busca eliminar todas impressões pessoais e subjetivas que o observador possa ter, ou interpretações que possa dar acerca dos fatos.
3 – Em relação à objetividade como característica de linguagem científica, que tipo de erro um observador menos cuidadoso comete?
- Atribuição de termos que designem estados subjetivos
- Atribuição de intenções
- Atribuição de finalidades à ação observada
4 – O que significa clareza e precisão na linguagem?
- a) Obedece critérios de estrutura gramatical do idioma
- b) Evita termos ambíguos que possam levar a erros interpretativos
- c) Evita termos vagos ou indefinidos (longe, rápido, grande). Usa referências quantitativas e empíricas.
5 – Com relação à clareza e precisão na linguagem, que tipo de erro pode ocorrer?
- Uso de termos amplos (dirigir-se, brincar)
- Uso de termos vagos ou indefinidos (algo, alguém, grande, pequeno, rápido)
- Uso de termos ambíguos (“S amarra os sapatos. S encosta na parede.” – Quem encostou na parede? S ou os sapatos?)
6 – Como o observador deve proceder para registrar os fatos com linguagem científica?
- a) Usar verbos que descrevem a ação observada (correr, andar, bater)
- b) Usar termos que identificam objetos ou pessoas presentes (tênis, bola, homem, cor vermelha, gato preto)
- c) usar referenciais físicos: partes do corpo, pessoas no ambiente e padrões de medida (metros, quilos, litros). Exemplos: “Coloca a ponta do dedo no nariz”, “o menino mais alto da classe”.